河南省职成教育服务中心

发展新质生产力是推动我国高质量发展的内在要求和重要着力点，是实现中国式现代化的必由之路。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以科技自主创新为基本特征，代表着先进生产力的演进方向。打造新型劳动者队伍是培育和发展新质生产力的第一要素。职业教育作为输出高素质技术技能人才的主阵地，要以省域现代职业教育体系新模式试点为契机，以市域产教联合体、行业产教融合共同体为载体，在...

专家 观点政策背景：党的十八大以来，党和国家高度重视职业教育发展，习近平总书记曾指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。国家新修订了职业教育法（简称新职教法），陆续出台了《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等一系列重要法律法规、政策文件。今年两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强...

新时代提升职业学校关键办学能力是教育强国建设、技能型社会建设的时代必然，更是职业教育高质量发展迫切要求。厘清职业学校关键办学能力的实质内涵，循证其理论依据，探究其构成要素，对于加快职业学校关键办学能力建设，提升职业学校核心竞争力具有理论价值和现实意义。一、职业学校关键办学能力提升：研究现状、理论基础、实践指向（一）研究现状查阅文献显示，目前国内职业教育研究界尚无职业学校关键办学能力的专题性研...

职业院校教学能力大赛在提升职教教师队伍素质中发挥着重要作用，得到了充分认可，参加教学竞赛活动已成为教师教学能力提升的最有效手段。当前教学竞赛活动面临的任务，一是改进竞赛方式方法，促进更多教师参与竞赛；二是使竞赛更加贴近日常课堂教学，切实提升课堂教学质量。河南省创新举办全省高职课堂教学创新大赛，为解决上述问题进行了一些探索。实现教学竞赛活动教学化全员化举办教学竞赛的直接目标是提升教师教学能力，...

增强职业教育适应性，让学习者“学会工作”，职业教育要主动回应社会需求，遵循人才成长规律，用高质量、高素质的技术技能人才为国家发展提供有力支撑。北京师范大学教育学部教授、职业教育与成人教育研究所所长赵志群当前，信息技术和数字化社会的发展极大地改变了工作世界，促使各行各业对技术技能人才发出了新的召唤。2022年，我国修订了《中华人民共和国职业教育法》，此后又陆续出台《关于深化现代职业教育体系建设...

中高职一体化培养是当前和今后一个时期我国职业教育改革与发展的重点，它是国家战略提出的方向性要求，是职业教育类型特征的时代体现，也是职业教育体系建设的现实选择。中高职一体化培养的根本目标是要为学习者建立起连续一致的培养通道，它同时要求具备以下三个方面的本质属性，并表现出进阶性特征。多形式贯通学制在职业教育的类型体系当中，中职与高职是两个相对独立的阶段。长期以来，中职毕业作为就业出口的重要分支存...